培养沟通技巧

特别教师贝丝·塔尔伯特在教室里的闲聊逐渐减少，只剩下两个声音互相呼应. 作为一种交流练习, 她鼓励吵闹, 广泛的话题, 只有她轻轻一拍，让它一个个变软，表示沉默. 最终, 只有两个学生在说话——塔尔伯特用这个活动来强调交流的力量，以及沉默对并列声音的强调.

“当你脱离公共话语时，就会发生这种情况，”她说. “只有他们在说话，但房间里还有很多声音.”

塔尔伯特本科学的是传播学, 她爱上了大学培养的开放的环境. “教育可以改变一个人的一生，”她说. “这才是我真正的动力.”

最初, 她追求在高等教育中担任行政职务, 将十年的经验奉献给了公开大学的学生事务. 她迅速晋升为更多的领导角色, 但随着责任的增加，与学生的日常交流减少了.

最终, 塔尔伯特找了个时间重新评估一下, 辞去招生办副主任的职位专注于家庭. “我刚刚递交了辞呈.塔尔伯特说. “我说过我不回来了. 我只是需要点时间，我不是开玩笑，不到15分钟，我就接到了一个电话.”

前任主席 通信程序, 大卫刘, 试图说服塔尔伯特留在公开大学教授交际学, 只要她觉得准备好了. 塔尔伯特迈出了这一步，第二年秋天，她的第一堂课开始接受注册. “我一进教室, 我认为, 我的天哪, 我本来就该待在这里的,’”她说。. 作为一名特殊的指导员，她承担起了她在管理工作中所喜爱的责任和领导能力, 与她指导学生的热情相匹配.

反过来, 塔尔伯特利用她以前的经验，在传播学研究中开创了领导力课程，尽管它也吸引了许多其他专业的注意. 激发学生的好奇心, 她分别走近每个领导班, 并要求学生“搜索”对他们有意义的话题, 然后映射相应的赋值. 而这些作业通常会产生一篇研究论文或项目, 塔尔伯特永远不会把它称为“研究”，因为“搜索”意味着更多——“找到一个感兴趣的领域”.”

塔尔伯特又在公开大学任教了25年，直到2023年底退休, 服役35年. 她是否设计了一个新的课堂活动或一个新的项目, 塔尔伯特在教室里发现了她的呼唤. 她说:“我喜欢创造新事物，试图找到我们如何能做得更好的方法。. “老实说, 如果我想的话，我可以每学期开设一个新课, 但最终, 是时候开始为其他人铺平道路了.”